鏡頭裏面看日本

----體驗異國教導理念

      不知是自身就愛好揣摩，照樣比來愛上攝影的緣故，去到哪，我都願意用手裏的相機鏡頭，捕獲那些俏麗的剎時。出差到日本，我們參觀了許多黌舍和景致勝景區，也許是看多了故國的大好河山，對日本的山水草木，我們的感想有些緩慢，無論是清水寺裏的亭台樓閣，照樣海拔兩千多米的富士山，都沒有讓我們為之振奮。鏡頭裏留下更多的是日本，人人禮讓的生存畫面，清潔衛生的進修情況和井井有條的途徑交通場景。我想這一切都與日本人的教導理念有關，小而言之這是公民講禮貌、守規則的好習慣，大而言之則是折射出全部國度對教導的看重。

      在日本，晚上十點鐘，地鐵站裏的人仍然許多，他們大多夾著公函包小跑前行，在長長的扶梯上，看到去往一個偏向的人們都站在左側，提前讓出右側的通道，便利給有須要的人快速經由過程，而右側的通道是通順無阻的，絕對不會湧現有人站在通順的右側堵住扶梯，如許的規則似乎是商定熟成的，沒有人會去打亂。我們幾位同事在列隊期待的時刻，堵住了前行的路口，後邊矮小的日本人，沒有召喚我們閃開，而是在眾人的死後跳動著，提醒我們他要曩昔，如許的行動，讓我們很欠好意思。

      其實，如許的規則和禮讓帶來的是工作和生存效力的進步，大連人乘公交愛好列隊，也是因為他們享受到了公溫和高效的生存，沒有了爭搶，節儉出更多的時光。

      觀奈良中學的時刻，孩子們在黌舍裏，整潔的站成一排迎接我們，熱鬧的鼓掌，固然說話欠亨，然則微笑是最好的說話，他們花一樣的笑顏，無邪而仁慈。黌舍的舉措措施也異常齊備，情況很好，清潔整潔，書桌上整潔的擺放著許多書。在日本的黌舍裏，墨子，韓非子，這些中國古代有名的書本，居然湧現在孩子們的書桌上，讓我們很震動。在日本，小學四年級前的孩子天天的功課就是進修禮節，而四周情況的人們都講禮貌，耳濡目染。我們經常贊嘆日本國力的蓬勃和公民本質的優良,我想這一切，得益於日本黌舍從小進行的本質教導。

      日本人懂禮貌，喜禮讓，講衛生，是從小教導所成，更是歷久習慣養成。在我們贊嘆的時刻，須要思慮的是教導的意義安在。秋葉原，是日本東京最大的發賣電子產物的貿易場合。我是攝影喜好者，天然要前去看看。和辦事員用英語攀談，沒有溝通勝利，他不解，多次鞠躬之後分開，請來了別的一位中國籍辦事員，在我付錢預備購置相機配件時，發明了熟習的表達：made  in  China。攀談之後，我照樣決議購置。

      其實，日本的資本異常稀缺，列國的進口產物異常多，買到“中國制作”也並不奇異。而因為自己說話的發音與英語的談話差異比擬大，所以日本人英語程度高的人並不多，可是無論酒店，商場照樣黌舍，人們的立場都很友善。日本人看重辦事，重視熱忱，我們能在細節中體驗和領會到。

      日本表現出的協調氣氛是因為他們異常看重教導，看重從小造就優越的習慣，在我看來，優良是一種習慣，教導是沒有國界的，所有的教導都是在造就習慣。