小學之道──從漢簡看漢代識字教育

壹、字書

據《漢書‧藝文誌》記載，我國古代的字書，以《史籀》為最早，其次是《蒼頡》。漢代以後，小學興起，先後又有《凡將》、《急就》、《元尚》等等。在漢簡中發現的字書主要是《蒼頡》和《急就》。居延和敦煌都出土了抄寫《蒼頡》、《急就》的習字簡；英國國家圖書館也藏多達一千餘件的《蒼頡》削衣，這麼多抄寫字書的習字簡證明：《蒼頡》、《急就》是漢代邊塞士卒識字的重要教材。

一、《蒼頡》

《蒼頡》可謂字書之祖，但大約在唐、宋間就失傳了。目前在居延、敦煌、安徽阜陽、甘肅水泉子漢簡，以及北京大學藏西漢竹簡都發現《蒼頡》，其中以阜陽漢簡保留的字數最多。《蒼頡》的編排是以義類為主，即將語義相同或相近的字和詞排比在一起，歸於若幹大類下，再配合押韻，形成四言一句，有韻可尋的字書。值得註意的是近年甘肅水泉子出土了七言一句的《蒼頡》，讓我們對《蒼頡》有更多的認識。

二、《急就》

《急就》是西漢末年編成的字書，也是現存最完整的字書。其編排是以三言、四言或七言一句，分章敘述各類名物，不僅可以識字，還有傳布知識的作用。《急就》在漢代很受歡迎，短時間就流傳到邊塞，其所列的人名也常出現在漢簡中，可證其實用性。在漢墓中還發現書寫《急就》文句的磚，說明學習者還包括工匠。魏晉以後，傳播更廣，許多學童識字的第一步就是從《急就》開始。

貳、毛筆與習字留痕

漢代的書寫用品有毛筆、墨、硯、書刀及簡牘。而在居延發現的習字用品主要是毛筆、觚和利用廢棄簡習字。漢代邊塞出土的毛筆，除居延外，還有敦煌馬圈灣、懸泉置等地。居延、敦煌發現的觚則多用於抄寫字書及練習寫字。觚為多面體，可反覆書寫，寫滿或寫錯可用書刀削掉再寫。從觚或簡牘削下來，帶字的薄片即為「削衣」。邊塞因資源欠缺，大都是利用廢棄簡習字；甚至在未經整治、尚存樹皮的木頭上習字。

參、習字簡

習字是先從用手控制毛筆，穩定地寫出橫、豎、點、撇和轉折等等的筆畫，或從簡單的單字開始練習。習字簡中有不少重複書寫某些筆畫，應是進行運筆或筆畫的練習。最便利且有效的習字方式是以當時常見的文書做範本，反覆練習。如此不但可以習字，還能學習到文書常用語和格式。因此，習字者常利用廢棄的簡牘，在上面照抄某些單字或字句。較多的情形是反覆練習某一單字，也有反覆抄寫現成的文書文句。

肆、隸書

隸書和篆書是漢代官方文書和其他文字載體上最基本的字體，但在一般事務上隸書無疑居於優勢。居延出土的簡牘除了大量使用隸書，也用草書和少量篆書。簡牘上有隸、草、篆書單獨出現，也有隸書和草書或篆書同時出現的例子。居延漢簡的年代大約從西漢中晚期到東漢初，正值隸書本身不斷發展，走向成熟的時期，這可從繫年簡窺其轉變。而波磔鮮明、書法優美嫻熟的漢簡，更是漢代識字教育最佳的成果。

伍、草書

漢代的書吏，除了隸書、篆書，還必須學習草書，這可從出土的草書單字和字句練習簡得到印證。草書在西漢中晚期以後的簡牘文書上使用漸多，數量遠多於篆書。從出土的漢簡來看，最基層的書吏必須能夠謄錄或起草簡單的公文，而謄抄、起草公文，常使用比隸書更簡便的草書。因此在漢代文書實務上，草書為必備的書體。在居延漢簡中，我們就可以看到這些書藝純熟的書吏所留下的草書墨跡。

陸、篆書

隸書雖然是漢代通用的書體，但官方制定的字書仍以篆書為主。在敦煌出土的大量《蒼頡》削衣上，大都具有濃濃篆書的筆意。居延也出土了練習篆書的削衣，這些篆書都具圓筆、字形瘦長的特色。可見漢代邊塞的士卒在日常文書中雖然不使用篆書，但仍然要練習。

柒、六甲幹支簡

《漢書‧食貨誌》說：「八歲入小學，學六甲、五方、書、計之事」。漢代幼童入小學，除習《蒼頡》或《急就》，還有六甲。六甲是指六個以「甲」起頭（甲子、甲戌、甲申、甲午、甲辰、甲寅）的幹支表，以天幹、地支相配，計算時日。幹支練習簡在居延、敦煌和長沙東牌樓漢簡，以及英國國家圖書館藏削衣都曾出現。其書體有些是篆書，有些則介於篆、隸之間。

捌、九九術

九九術類似今日小學生背誦的「九九乘法表」，至少在戰國時期就出現，距今已有兩千多年。漢代背誦的口訣是從數字最大的「九」開始，第一句始於「九九八十一」，然後第一個數字（被乘數）遞減，依此類推。與現在的口訣順序不同。目前發現最早的九九術是出自湖南裏耶的秦簡，此外在居延及敦煌漢簡亦有發現。廣州深圳漢墓也曾出土「九九術口訣磚」，證明九九術的傳流和使用都非常廣。